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第五十五章（第2页）

挠墙之余，她也只能认清现实，乖乖的向学委同学虚心求教。

吴泽荣虽然平时不太爱说活，性格也比较内向，却很有耐心，讲解得也十分详细，条理清晰。

安然一方面觉得十分感谢，一方面又甚觉郁闷，怎么什么题让他一讲都显得这容易，轮到自己去做却怎么也绕不过那个弯去。

没办法，她也只好一边不停默念“笨鸟先飞”、“勤能补拙”之类的励志格言，一边将同一类型的题反复的做了又做，直到做通弄懂为止。

而吴泽荣的同桌，周芳华则是另一个受益者。

由于身边有吴泽荣这个现成又免费的小老师，又有重生后对功课有着发疯般热情的安然在身边影响着，周芳华也在不知不觉间，渐渐的对学习更加的上了心。

不知不觉间这三个人慢慢之间对功课的研究变成了学习小组似的模式，经常在课间拿出一些各自有所疑问的问题进行探讨，取长补短。

组长却不是学习最好的吴泽荣，而是安然。

由于安然现在享受语文老师特殊辅导，在这方面的进步确实相当之快，在最近的几次随堂测验中次次名列前茅。

她也不藏私的将自己的笔记拿出来与两位朋友分享。

在英语方面她也特别的重视，除了平时的卷面成绩之外，她也不忘加强自己的听读能力。

这种重视是跟数学，语文不一样的，那两科纯粹是奔着考试分数去的。

带着多年之后的记忆重生的她心里无比清楚，英语在日后的社会上越来越受到重视，如果想找一份待遇好一些的工作，英语几乎成了必要的助力。

好吧，说来说去，她对学习的热情还是建立在功利的基础上。

大概她这辈子除了对各类网络小说和娱乐八卦有天然的热情外，对知识的渴望永远无法像吴泽荣那样的单纯执着。

虽然他们现在掌握的英语单词和句型都还很有限，但是为了锻炼自己的语感，安然还是提议，每天三人拿出一点时间用英语对话，进行情景模拟训练。

吴泽荣觉得这个方法不错，大力支持。

周芳华觉得考试又不会考语音兴趣不大。

真正实行起来的时候，三人分配角色，吴泽荣一板一眼的极为认真的说着自己的台词，提议者安然则经常笑场，玩得最开心的却是一开始没什么兴趣的周芳华，一开始还顺着大家事先商量好的台词说，演到后来玩兴大起，干脆抛开剧本自己随意发挥，有的单词不会就中文英文一起来，叽叽呱呱说得尽兴才罢休。

对她这种二米粥似的对话，安然和吴泽荣一开始非常的吃不消，中文当然直接就听懂了，英文却时常反应不过来，常常她已经说了好几句话，两人才意识到她刚刚话里的意思，但是这一样来，却更符合安然想训练语感的初衷。

三个人关系熟，练习对话时自然也就敢大胆的开口，几次下来简直说得无所顾虑，体现在课堂回答问题时，便显得各外的流畅自然。

其他方面的好处，比如听力，比如语感，比如对单词和句型的掌握在他们坚持一段时间之后都慢慢的体现了出来。

成绩不停进步的同时，三人之间的友谊也与之一同飞速的发展着。

周芳华性格开朗活泼，虽有些娇气，但放在小女孩身上却也凭添一份可爱。

从实际年龄来说，安然比她大上一轮有余，对她这些可爱的小脾气有一种长辈般自然而然的宽容和羡慕。

她的这种无意识的纵容和爱护也让周芳华在无形之中对她产生了一种类似的依恋的情绪，喜欢跟她诉说一些在安然看来可爱得不行的小烦恼，小秘密。

同时反过来，周芳华的少年活泼的性格也多少影响了带了一点颓气的安然，慢慢的也变得开朗了起来。

两人平时一起放学回家，周末一起逛街，一起研究各类美容面膜，为了美丽的外表共同奋斗，在安然的影响下，周芳华也坚持的练起了瑜珈。

多了一个可以不时说说笑笑，逛街玩乐朋友的滋味相当不错。

与周芳华这种闺蜜小友相比，吴泽荣则比较另类一些，两人之间的关系更像是书友，他们之间的谈话很少涉及各自的生活琐事，更多的谈论都是书。

周一周五，两人的话题基本都围绕着教科书展开。

周日的下午，两人一般都在市图书馆的阅览室里度过。

先是各自交流一下这一周以来看书的心得体会，再说一说今天准备在书堆里翻点什么东西看看，彼此参考一下对方的意见，然后各自一头钻进故纸堆组成的知识海洋里，浮浮沉沉的读个痛快。

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